尚無標記。
积极回应孩子的陪玩诉求
因为课程主要以观看亲子互动视频并讨论感想为主，所以我们看的第一个视频就是积极回应和置之不理对孩子心理及行为上的影响。
第一个孩子在提出“爸爸，你可以陪我玩吗”，爸爸立马放下了报纸，开始和孩子一起搭建积木，这时孩子表现的很投入，也很开心。
第二个孩子本来自己在玩，妈妈在一旁看杂志，在孩子提出“妈妈，你可以陪我玩吗”时，他的妈妈没有抬头，也没有回应。这时孩子凑到了她跟前，小声说“妈妈，我爱你”，妈妈很敷衍的回应了一句，我也爱你。接下来，这个孩子就开始了一些“出格行为”，故意把玩具推到地上，在妈妈身旁大喊大叫等。
其实这些场景在我们日常生活中很常见，只是杂志换成了我们手中的电脑或者手机。我们时常会觉得小孩子不懂事，老是捣乱或者做些出格行为，事实上所有这些都只有一个目的，吸引父母的关注。如果持续得不到关注，他们的出格行为就会升级，在我们眼里就是“熊孩子你要上天吗”。
让孩子主导玩耍的过程
在做到了积极回应后，陪玩过程中一个核心理念就是“让孩子主导玩耍的过程”。这一点我深有感触，特别是在玩乐高时，乐高本质上是帮助孩子自由发挥想象力和创造力的绝佳玩具，但往往我在陪玩时，会用成人的思维“纠正”她的一些做法：
“这个不应该搭在那里”
“你这个颜色用错了”
“我来帮你吧”
所以经常玩到后面，只有我一个人兴致勃勃的在照着说明书搭建了，她早跑去干别的了。归根结底，我认为还是成人和孩子的思维方式不同，他们没有明确的目的，随心搭建，在享受搭建或者创造出新形状的过程。而我们在拿到乐高的那一刹那，就开始想怎么用最快的速度搭建成封面上的最终成品，我们是为了“完成”结果，他们是为了“享受”过程。所以对于这点老师也特别强调，陪玩时由孩子主导，大人不给任何指挥或者指导，甚至不提供大的帮助。如果自己真的也很想玩这些玩具，可以等孩子睡了以后玩个够。
持续给予鼓励和肯定
另外一点在陪玩过程中需要注意的是，及时给予孩子正面的鼓励和肯定，例如：
“这个颜色搭配的好漂亮呀”
“你的城堡搭建的真坚固”
“你好棒呀，我刚刚试了都没成功”
这些适时的鼓励会激励孩子对自己更有信心，也更容易持续专注的玩下去，另外如果他们在玩的过程中遇到了困难，向大人求助时，大人可以给予提示，但不要直接上手帮忙，这样可以引导他们自己解决问题，培养独立克服困难的能力。事实上成长本来就是一个不断想要独立，又因为受限于自身的能力需要依赖父母的矛盾的过程，所以给孩子充足的空间去发挥，在遇到困难时给予提示才是正确帮助他们成长的方式。